課改為什么這么難

作者:政治教研室 李磊 來源:本站原創 發布時間:2014年02月25日
 

    為了提高課堂效率,培養高素質的人才,我校進行了很多嘗試和改革,專門配發了書籍和相關資料供老師們學習借鑒。可大家談到課改時還是感慨“真難”,到底難在哪兒?又為什么這樣難呢?

    對照課改要求,老師們最大的問題還是“講”的太多,留給學生“學”的時間太少,老師非要“講”才能讓學生“聽”會嗎?答案當然是未必。那老師為什么還要這么做呢?總結起來無非是怕學科理論性太強,重難點學生自己很難突破;怕怕知識點講的不夠到位學生就不會;怕學生學習主動性太差,課堂交給學生浪費時間等。看來,教師的課堂觀念是課改遭遇到的最大難題!

    課改不僅僅是講多講少的問題,更多的是“觀念”問題。課改實踐必須要在正確意識指導下進行,教師的課堂觀念如果不改,什么學生的“主體”地位,什么學習能力的提高都無從談起,課改也就不可能成功。當然有人說,課改更關鍵的在領導,領導觀念不解決課改無從談起。同樣道理也適用于老師們,光靠一個解放了觀念的校長孤身課改,縱然他渾身是鐵又能打幾斤釘?

    因而,課改需要的是上下合力,它是一項整體工程,需要我們上下一心、同心協力,特別是作為一線教師的我們,才是課改真正的“主體”。讓教師在課堂上“放手”,教師或許擔心影響成績,擔心學生吃不飽也吃不好。是不是我們把饅頭嚼碎塞進學生嘴里就好?或者像爺爺奶奶一樣,總是端著碗追著孫子喂飯的同時埋怨自己的孫子挑食、不好好吃飯!被抱在懷里的孩子永遠學不會走路!我們只看重課本“知識”或多或少的忽略和淡化的“學法”。沒有放手讓學生自己鍛煉“吃飯”,學生怎會自己端碗吃飯,“懶”學生當然也就層出不窮!放手吧!無需太多擔心,更不用害怕失敗。學騎車哪有不摔跤的,學游泳哪有不嗆兩口水的?教師包辦代替解決不了問題,高考畢竟需要學生自己考。我們要敢于放手、積極引導、勇于嘗試,教會學生如何“學”,我們是“學校”不是“教校”。

    當然僅僅把課改理解成“教學方法”的改革遠遠不夠,還必須給課改創造一個良好的“環境”讓課改有更好的“水分和土壤”。教師對學生放手,校長也可以對老師放手,相信并發揮教師的“主導”作用。堅定不移地搞好高效課堂模式改革,改變教學方式和學習方式:由“以灌輸式教學為主”,向“以探究式教學為主”轉變;學習方式由“接受式學習為主”向“以合作性、研究性學習為主”轉變。讓我們共同努力做到教學相長、師生相長,不斷推進我校教學質量和水平的發展和進步!

 

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